Interaktive Videos mit H5P erstellen 7

Im letzten E-Learning Stammtisch haben wir uns mit dem Online-Werkzeug „H5P“ beschäftigt und uns dabei unter anderem angeschaut wie damit Interaktive Videos erstellt werden können.

Angeregt durch das rege Interesse beim Stammtisch und den didaktischen Gestaltungsmöglichkeiten, welche wir bei H5P für die Aufbereitung von Selbstlernmaterialien ganz generell und für Lernvideos im Besonderen sehen, möchten wir uns in diesem Beitrag dem Thema „Interaktive Videos“ widmen.

H5P-Inhaltstyp „Interactive Video“ (Quelle: https://h5p.org/content-types-and-applications)

Was ist H5P? Und was ist mit „interaktiv“ gemeint?

H5P ist ein webbasiertes Open Source Tool, mit dem recht einfach und ohne spezielle Technikkenntnisse interaktive Lernmaterialien erstellt werden können. Die Inhalte werden responsiv dargestellt, d.h. passen sich jeder Bildschirmgröße an, und beruhen auf dem Technikstandard HTML 5.

Mit interaktivem Lernmaterial ist gemeint, dass Studierende Lerninhalte nicht „nur“ in Form eines Textes lesen oder sich in einem Video anschauen können, sondern darüber hinaus mit den Inhalten aktiv tätig werden. Dies kann geschehen durch Buttons, die z.B. für weitere Detailinhalte angeklickt werden können, durch die Beantwortung von Fragen oder die Erledigung von (spielerischen) Aufgaben.

Zur Erstellung der Materialien stehen verschiedene Inhaltstypen zur Verfügung. Das Repertoire wird stetig durch die Community bzw. das norwegische Unternehmen „Joubel“ erweitert.

Am besten einfach mal selbst die Beispiele der H5P-Inhaltstypen anschauen und ausprobieren!

Beispiel: Interaktives Lernvideo zu Wurzelgleichungen

Von der Hochschule Ruhr West (Quelle: https://interaktive-lernvideos.de/mathe-1/gleichungen-und-ungleichungen/wurzelgleichungen-2/)

Welche Potentiale für die Lehre können interaktive Videos bieten?

Individuelle Lernwege ermöglichen:

• Mithilfe von Bookmarks im Video können Lernende gezielt in die Videoteile „reinspringen“, die aus ihrer Sicht für sie notwendig oder von Interesse sind.
• Durch Overlay-Einblendungen oder Buttons kann auf weiterführende Informationen oder interessante Quellen hingewiesen werden, denen Studierende bei Interesse nachgehen können (siehe auch Videobeispiel „Smoothie“ auf h5p.org).
• Ganze Lernpfade können abgebildet werden. Es muss nicht ein ganzes Video durchgeschaut werden. Mithilfe einer im Video eingebetteten Navigation und z.B. anhand der Ergebnisse von eingebauten Testfragen werden die Studierenden zu den Videoteilen gelotst, die sie jeweils benötigen bzw. selbst auswählen. So ist ein individuelles Lernangebot möglich (siehe obiges Beispiel zu Wurzelgleichungen) oder auch das Durchlaufen von Fallbeispielen, bei denen die Studierenden an bestimmten Stellen Entscheidungen treffen müssen und somit den weiteren Verlauf bestimmen.

Bestehende Videos ergänzen/ aktualisieren:

• Eigene ältere Videos, bei denen sich vereinzelte Inhalte verändert haben, können z.B. durch Einblendungen aktualisiert und somit weiter verwendet werden, ohne einen Neuschnitt vornehmen zu müssen.
• Videos von Anderen, die thematisch für die eigene Lehre gut passen, können ebenso durch Einblendungen inhaltlich angepasst/ ergänzt oder durch Fragen angereichert und somit weiter verwendet werden ohne selbst ein eigenes Video produzieren zu müssen. (Beachten Sie dabei, nur Videos zu verwenden, die beispielsweise als Open Educational Resource (OER) unter einer Creative Commons Lizenz veröffentlicht wurden oder für die Sie sich eine Erlaubnis zur Bearbeitung und Weiterverwendung eingeholt haben).

Der „Illusion des Verstehens“ entgegenwirken und auf einzelne Inhalte fokussieren:

• Beim alleinigen Konsumieren eines Videos kann schnell der Eindruck entstehen, alles gut verstanden zu haben. Anhand eingeschobener Testfragen und kleiner Aufgaben können die Studierenden für sich selbst überprüfen, ob dem wirklich so ist. Die aktive Verarbeitung des Gesehenen wird angeregt. Beispiel aus einem Schwedisch-Kurs an der TU Darmstadt: Sprachverstehen von Karin Pertoft.
• Ebenso kann den Studierenden anhand der integrierten Testfragen und Aufgaben deutlich gemacht werden, was wichtig ist aus dem Video „mitzunehmen“.

Als Lernvideo-Einheiten für Flipped Classroom:

Bei einem Lehr-Lernsetting, das nach dem Flipped Classroom Prinzip aufgebaut ist, empfiehlt es sich den Studierenden zur inhaltlichen Vorbereitung auf die Präsenzsitzungen sowohl gut aufbereitete Lernmaterialien zur Verfügung zu stellen als auch Möglichkeiten zur Verarbeitung des Erlernten und Selbstüberprüfung anzubieten.

In einem interaktiven Video lässt sich die Wissensvermittlung, -verarbeitung und -überprüfung direkt miteinander kombinieren, so dass damit eine „in sich runde“ Lerneinheit erstellt werden kann.

Was gibt’s bei der Erstellung interaktiver Videos mit H5P zu beachten?

H5P-Materialien können innerhalb eines kostenfreien Accounts auf h5p.org erstellt werden.

Konkret für die Erstellung interaktiver Videos sind folgende – teils TU-spezifische – Gegebenheiten zu beachten:

• Bei der Erstellung eines „Interactive Video“ laden Sie entweder das Basisvideo hoch, das Sie interaktiv gestalten wollen, oder Sie geben eine URL zu diesem an (siehe Step 4 & 5 im H5P-Tutorial für Interactive Videos).
  • Beim Hochladen eines Videos auf h5p.org besteht aktuell ein Uploadlimit von 16 MB.
  • Bei der URL-Angabe ist bei Videos, die auf dem TU-internen Medienserver Helios abgelegt sind, zu beachten, dass diese im „public“-Bereich auf Helios liegen. Oftmals werden Videos im „moodleload“-Bereich auf Helios abgelegt, um sie TU-ID-geschützt innerhalb eines Moodle-Kurses zu verlinken. Dieser Zugriffsschutz im „moodleload“-Bereich führt aber dazu, dass H5P auf diese Resource nicht zugreifen kann und damit die Erstellung eines Interactive Video auf h5p.org nicht möglich ist. Der „public“-Bereich ist für nicht-zugriffsgeschützte Materialien, die auf der Website der TU eingebettet werden sollen, er lässt sich aber auch für das Bereitstellen von Videos für h5p nutzen.
• Wenn Sie Videos von Anderen nutzen, so prüfen Sie, ob Sie die Rechte dazu haben dieses weiter zu bearbeiten und weiter zu verwenden. Checken Sie, ob es bspw. als Open Educational Resource (OER) bestenfalls unter einer Creative Commons Lizenz veröffentlicht wurde. Oder nehmen Sie Kontakt mit den Urhebern auf und holen Sie sich die Erlaubnis zur Bearbeitung und Weiterverwendung/ Bereitstellung ein. Vergessen Sie nicht die Urheberrechtsangaben unter „Edit Copyright“ zu hinterlegen (siehe Step 5 im H5P-Tutorial für Interactive Videos).
• Materialien, die auf h5p.org liegen, sind prinzipiell „öffentlich“ auffindbar sofern die konkrete URL zum jeweiligen Material bekannt ist oder die entsprechenden Begriffe in einer Suchmaschine eingegeben werden (siehe Tipp am Ende dieses Beitrags).

Um die auf h5p.org erstellten Materialien in den eigenen Moodle-Kurs zu integrieren, können diese entweder verlinkt oder eingebettet werden.

Die Verlinkung kann bspw. mit dem Moodle-Material „Link/URL“ erstellt werden. Für die Einbettung werden die Materialien „Textfeld“ (zur direkten Anzeige auf der Kursseite) oder „Textseite“ (zur Anzeige auf einer Unterseite) ausgewählt. Im Texteditor der jeweiligen Materialien wird auf „HTML“ -Modus umgestellt und der Einbettungscode des H5P-Materials eingefügt.

Als Alternative zur Erstellung der Materialien auf h5p.org und danach die Verlinkung/ Einbettung dieser in den Moodle-Kurs gibt es ein H5P-Plugin für Moodle. Dieses ermöglicht die direkte Erstellung des Materials im Moodle-Kurs. Es wird dabei als eigene Moodle-Aktivität angelegt. Im Moodle-System der TU Darmstadt ist das Plugin aktuell nicht aktiviert.

Wo gibt es weitere Infos zu H5P und zu interaktiven Videos?

• Informations- und Beispielkurs zu H5P (offener Moodle-Kurs für TU-Angehörige)
• Einstieg in H5P: Kostenloses Selbstlernangebot von der Bildungswissenschaftlerin Nele Hirsch
• Tutorials für die einzelnen H5P-Inhaltstypen (inkl. „Interactive Video“)
• Interaktive Lernvideos der Hochschule Ruhr West (Inhalte aus mathematischen Grundlagenvorlesungen)
• TIPP: Um H5P-Materialien von Anderen zu finden, geben Sie bei einschlägigen Suchmaschinen „H5P“ und die Begriffe zu Ihrem Fachthema ein, zu dem Sie Inhalte suchen.