Sprechstunde für Aufzeichnungen:
Dienstags, 14:00 – 16:00 Uhr

Sprechstunde für Moodle
Donnerstags, 14:00 – 16:00 Uhr

© Markus Hein / pixelio.de

Wir suchen Sie! Sie haben Freude an Teamarbeit, sind sehr kommunikativ, haben ein sicheres Auftreten und präsentieren gern? Außerdem haben Sie einen Hochschulabschluss in Pädagogik oder einer angrenzenden Fachrichtung sowie erweiterte Kenntnisse und Erfahrungen zu E-Learning?

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Bewerbungsfrist: 02.05.2012

Das neue Aufzeichnungs-Set

Pünktlich zum Vorlesungsstart geht die Ausleihe der neuen Technik für Vorlesungsaufzeichnungen an den Start. Diese Woche haben wir die frisch zusammengestellten Aufzeichnungs-Sets an die Standorte des HRZ-Service geliefert. Zwei Sets stehen an der Lichtwiese bereit, sieben Sets können in der Innenstadt ausgeliehen werden. Die Reservierung direkt über die Telefon-Hotline des HRZ-Service läuft schon seit einigen Wochen und wird rege genutzt. Um den für die Ausleihe der Aufzeichnungs-Sets benötigten Technikführerschein zu erhalten, haben bis zum Vorlesungsstart fast 40 Teilnehmer die Camtasia- und Technik-Kurz-Schulungen des e-learning centers besucht.

Alle Informationen zur Ausleihe eines solchen Aufzeichnungs-Sets finden Sie auf www.hrz.tu-darmstadt.de/aufzeichnungssets

Ein persönlicher Dank geht an alle Beteiligten, die zum rechtzeitigen Gelingen des Projekts “neue Aufzeichnungs-Technik” beigetragen haben. So war die PC Werkstatt beteiligt an der Gerätebeschaffung, die Multimedia AG für die Unterstützung bei Funk- und Videotechnik, der HRZ-Service bei der Gestaltung der Ausleihprozesse, die Gruppe IT-AM an der Umsetzung von Softwarepaketen und viele Hiwis des e-learning center, die bei den vielen großen und kleinen Aufgaben mitgeholfen haben.

Nun aber zum Inhalt: Am Donnerstag und Freitag lief die Hauptkonferenz der diesjährigen MoodleMoot an der WWU Münster (Dienstag/Mittwoch liefen bereits Pre-Konferenz Workshops, z. B. zu Mahara). Eröffnet wurde die Konferenz durch Grußworte von Prof. Dr. Jörg Becker, Prorektor der WWU und Direktor des Instituts für Wirtschaftsinformatik. Er hob Münster als „lebenswerteste Stadt der Welt“ hervor, was durch eine offizielle Studie belegt sei. Die WWU sei die drittgrößte Uni Deutschlands (laut Wikipedia viertgrößte mit gut 39.000 Studierenden, bzw. fünftgrößte bei Mitzählung der Fernuni Hagen) und bedient 125 Studienfächer. Bemerkenswert war noch die Feststellung, dass Münster die größte Kirchendichte Deutschlands aufweist (1:3000). Danach folgte die Begrüßung der Tagungsleitung in Person von Herr Prof. Dr. Johannes Bellmann vom Institut für Erziehungswissenschaft.

Keynote „Mediengesellschaft 2.0“ (Prof. Neuberger, LMU München)

Die erste Keynote hielt Prof. Dr. Christoph Neuberger vom Institut für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung der LMU München (übrigens größte Präsenzuni Deutschlands laut Wikipedia mit fast 50.000 Studierenden): „Wie sich die Öffentlichkeit durch das Internet wandelt“. In weiten Strecken bezog er sich auf die ARD/ZDF-Onlinestudie. Seine spannendste Aussage war: „Wir leben in einer Aufmerksamkeitsökonomie“. Damit bezog er sich darauf, dass der Kampf um die Aufmerksamkeit immer größer wird, was meist zu Lasten von Inhalten geschieht. Soll heißen: Aufmerksamkeit ist die neue Währung. Aufmerksamkeit verspricht Gewinn und zu gewinnen, z. B. bei Wahlen. Er verwies hier auf Symbolpolitik im Sinne der Aufmerksamkeitsökonomie: Wird Sachpolitik durch Symbolpolitik verdrängt? Zur Veranschaulichung der Entwicklung der Mediennutzung griff er auf viele Grafiken und Statistiken zurück, hauptsächlich aus obiger Onlinestudie. Er schilderte die Entwicklung von klassischen Medien zu Mitmach-Medien, was durch die legendären Time-Cover „You“ und „The Protester“ visualisiert wurde. Seine Ausführungen machten – zumindest zwischen den Zeilen – klar, dass die Mediengesellschaft 2.0 nicht so euphorisch gesehen werden kann, wie sie gerne dargestellt wird. Die Beteiligung durch die Bürger ist prozentual gesehen sehr gering und beschränkt sich auf wenige Hauptakteure mit größerer Wahrnehmung. Diese Hauptakteure sind noch dazu in der Regel ausgewiesene Medienjournalisten, wie z. B. Stefan Niggemeier vom Bildblog. Die Breitenwirkung von Otto-Normal-Bloggern bzw. Web2.0-usern kann also durchaus bezweifelt werden, wenn auch es immer wieder vorkommt, dass einzelne Themen und Beiträge dieser von den Massenmedien aufgenommen werden. Genau an dieser Stelle kommen wir zur Rolle der „Gatekeeper“: Nach wie vor spielen die großen Verlage und Medien die Hauptrolle in der Meinungsbildung und beeinflussen durch ihre Filterung von Nachrichten stark die öffentliche Meinung. Hierbei verschiebt sich der Anteil immer mehr von den Offline-Medien hin zu Online-Medien. Der Großteil der Aufmerksamkeit fällt auf wenige Portale, wie z. B. Spiegel Online oder Bild online.

Insgesamt ein inspirierender Vortrag, dem auch ein paar Minuten mehr zur Diskussion gut getan hätten, vor allem weil er zum Reflektieren der deutschen Medienlandschaft und des Ablaufs von Medien-Mechanismen allgemein anregte. Es kann durchaus kritisiert werden, wo dabei nun der Bezug zu Moodle war und Prof. Neuberger hätte vielleicht den Bogen zu Lehren und Lernen spannen sollen. Aber zum einen ist Medienkompetenz und Mediennutzung auch ein Thema beim Einsatz von Moodle und zum anderen schaue ich gerne auch über den Tellerrand hinaus.

Keynote „Medienrecht für Pädagogen“ (Eva Maria Herring, WWU Münster),

Der Freitag startete mit der zweiten Keynote „Medienrecht für Pädagogen“, vorgetragen durch Eva Maria Herring von der WWU Münster. Ihre Themenschwerpunkte waren Copyright, Urheberrecht, Privatkopie, Disclaimer und Forenhaftung. Sie zeigte auf, welchen Einschränkungen die Nutzung fremder Materialien unterliegt. In vielen Beispielen führte sie aus, was unzulässig ist und in welchem Rahmen eine Nutzung erlaubt ist, z. B. Zitatrecht (§ 51 UrhG) oder bis zu 10% der Inhalte im Lehrkontext laut §52a UrhG. Auf unseren OLW-Seiten bieten wir übrigens auch einen Überblick zu rechtlichen Hinweisen. Der Vortrag wirkte recht einseitig und vermittelte vielen Zuhörern Unbehagen. Erst die Diskussion zeigte, dass es doch mehr Möglichkeiten für Dozenten und Lehrer gibt, als der Vortrag befürchten ließ. Gewünscht hätte ich mir noch Hinweise zu Creative Commons und Open Educational Resources (OER), wie ich es auch per Twitter geäußert habe. Umso mehr hat mich der Diskussionsbeitrag per Wortmeldung aus dem Plenum gefreut, der genau darauf einging und alle zur Nutzung von OER aufgerufen hat.

Beide Keynotes wurden übrigens aufgezeichnet. Ich werde die Links hier ergänzen, sobald sie bereitstehen.

Um den Beitrag nicht zu lange werden zu lassen, werde ich nicht auf die einzelnen Vorträge eingehen, an denen ich teilgenommen habe. Diese werden dafür teilweise in den am Beitragsende verlinkten weiteren Berichten und deren Kommentaren geschildert (die ich fortlaufend aktualisiere). Auf einen Punkt möchte ich aber noch eingehen, der mir nicht nur als Organisator selbigens sehr am Herzen liegt: Das Hochschul-Treffen.

Hochschul-Treffen: Moodle an Fachhochschulen und Universitäten

Inzwischen ist es auf der MoodleMoot sozusagen schon zu einem festen Programmpunkt geworden: Das Hochschul-Treffen. Besonders in diesem Bereich beschäftigen sich die Akteure Großteils mit denselben Fragen und Problemen Herausforderungen, was die Themen Networking und Community-Building besonders attraktiv macht, um Synergien zu erzielen. Auch hier ist das Thema Erfahrungsaustausch wieder der wichtigste Aspekt. Wie im letzten Jahr in Elmshorn habe ich auch in diesem Jahr wieder die Organisation und Moderation des Treffens übernommen. Die weiter gestiegene Teilnehmerzahl auf ca. 50 hat das hohe Interesse und die Attraktivität des Treffens gezeigt. Ganz großes Thema war natürlich der Umstieg auf Moodle 2 und die damit verbundenen Strategien der verschiedenen Hochschulen (Nicht zuletzt auch durch den auslaufenden Security-Support für 1.9: “Bug fixes for serious security issues in 1.9.x will continue until June 2012″). Fast alle arbeiten momentan daran, wie auch per Handzeichen bestätigt wurde. Als Einstieg in das Thema stellte Brigitte Kreplin (Fernuni Hagen) die Ergebnisse des ZKI Workshops zum Moodle-Umstieg dar.

Ein Ergebnis des Treffens sind die Pläne für gemeinsame Moodle-Dokus und Schulungsunterlagen sowie der damit verbundene Aufruf zur Mitarbeit an Moodle Docs. Ein weiterer Ansatz war das Ansetzen von Video-Konferenzen in kleineren Gruppen zu speziellen Themen, wie z. B. LSF-Schnittstelle.

Im Sinne des permanenten Erfahrungsaustauschs und Community-Buildings möchte ich auch an dieser Stelle nochmal auf das Hochschul-Forum der HU-Berlin verweisen (Passwort „moodlemoot“), wo auch weitere Infos und Dokumentationen zu dem Treffen zu finden sind.

Gerne nutze ich auch diese Stelle, um nochmals allen Organisatoren (hervorgehoben sei Stefan Molz), Helfern (Stichwort „gelbe Engel“) und Sponsoren für den großen Einsatz und die die gute Orga zu danken. Den Vortragenden und Teilnehmern danke ich für die spannenden Einblicke und den Erfahrungsaustausch.

Die MoodleMoot 2013 wird an der Hochschule München Ende Februar (28.2./1.3. 2013) stattfinden. Bereits ab Oktober wird die Anmeldung dafür geöffnet – also nicht zu lange warten, um auch einen der limitierten Plätze zu bekommen. Und auch dann heißt es wieder:
Eine Konferenz ist mehr als die Summe ihrer Einzelvorträge.

Weitere Eindrücke zur MoodleMoot 2012 (neueste zuerst)

Moodlemoot 2012 (Yves Bochud, Institut für Fernstudien- und eLearningforschung (IFeL) der FFHS)

Moodlemoot 2012 an der WWU Münster (Carola Brunnbauer, eduweb der PHZ Luzern)

Moodlemoot in Münster – ein paar Gedanken danach… (Stephan Rinke, VHS Essen und edumorph aka “Die deutsche Stimme von Martin Dougiamas)

Mahara at MoodleMoot.de 2012 (Kristina D.C. Hoeppner, englisch)

Rückschau MoodleMoot 2012 (Uwe Klemm, Lehrer und Betreuer des Jenaer Schulmoodle)

Flickr-Bilder von der MoodleMoot 2012

Zeichnen Sie Ihre Lehrveranstaltung auf? Stellen Sie Folien, Dokumente oder andere Lehr-/Lernmaterialien ins Netz oder nutzen Sie zusätzlich zu Ihrer Präsenzveranstaltung E-Learning-Elemente?

… Dann erfüllen Sie wahrscheinlich die Kriterien, um Ihre Lehrveranstaltung im Vorlesungsverzeichnis als E-Learning-Veranstaltung kennzeichnen zu lassen.

Aktuell können Sie Ihre Lehrveranstaltungen zum E-Label anmelden. Füllen Sie einfach das PDF-Formular aus. Das Formular und weitere Informationen zum Beantragen sowie zum E-Label finden Sie auf unseren Webseiten.

www.e-learning.tu-darmstadt.de/qualitaetssicherung/elabel/beantragen

Moodle-Umsteiger-Schulung
Anfang März 2012 wird Moodle – das zentrale Learning-Management-System (LMS) der TU Darmstadt – auf die neue Version 2.2 umgestellt. Welche Änderungen auf Nutzer der bisherigen Version 1.9 zu kommen und welche neuen Funktionen künftig zur Verfügung stehen, zeigt das e-learning center in einer separaten Umsteiger- Schulung.
Weitere Informationen zur Schulung und Anmeldung

dikopost- Einfühung für Lehrende
dikopost beschäftigt sich mit der Entwicklung und Erprobung eines studienbegleitenden digitalen Kompetenzportfolios. In den Einführungsveranstaltungen wird jeweils eine Einführung über E-Portfolioarbeit in der Hochschullehre in Verbindung mit konkreten Beispielen aus dem Projekt geboten sowie eine kurze Einführung in die E-Portfolio-Software Mahara, die im Rahmen des Projekts verwendet wird.
Schulungstermine: Mittwoch, 21. März 2012, 16.00 – 18.00 Uhr & Montag, 02. April 2012, 10.00 – 12.00 Uhr
Anmeldungen bitte bis zum 15.03.2012 per E-Mail an dikopost@zfl.tu-darmstadt.de

Eine Übersicht aller Schulungstermine gibt’s auch auf www.e-learning.tu-darmstadt.de/lehren/schulungen_elc.  Anmeldungen ab sofort möglich!

ab Sommersemester 2012 wird die zentrale Moodle-Lernplattform der TU Darmstadt in einer neuen 2er-Version für Sie bereit stehen.

Diese wird einige Neuerungen und natürlich Verbesserungen für Sie mitbringen. Nur, um einige zu nennen: Die neue Version wird an das zentrale Single Sign-On (SSO) System der TU angeschlossen sein. Sie melden sich einmal mit Ihrer TU-ID an und können alle Dienste der TU, die an SSO angebunden sind, ohne erneute Anmeldung nutzen. Die neue Moodle-Version wird über eine benutzerfreundlichere Menüführung und Navigation verfügen. Die Wiki-Nutzung wird vereinfacht (Mediawiki-Syntax und Creole werden nun unterstützt). Dateien werden kursübergreifend nutzbar sein. Die Quizfunktion wird einfacher nutzbar, Fragen können nun getaggt und kategorisiert werden, Ergebnisse können exportiert werden. Die neue Funktion der bedingten Verfügbarkeit ermöglicht die Bereitstellung von Lehrinhalten in Abhängigkeit von festgelegten Zeitpunkten, Bewertungen oder Aktivitäten der Studierenden. Über weitere Neuerungen hatten wir bereits schon einmal in diesem Blog-Beitrag berichtet.

Aktuelle Informationen für Lehrende zur Systemumstellung (Wann? Wie? Was?) und zu evtl. notwendigen Kursumzügen stellen wir rechtzeitig für Sie auf der Moodle-Startseite in den News-Meldungen bereit.  Außerdem bieten wir Kurzschulungen für Moodle-Umsteiger an.

•     Ausleihe aller Aufzeichnungs-Sets mit einem Technikführerschein über die Mediengeräteausleihe des HRZ-Service
•     neue Tablet-PCs mit mehr Arbeitsspeicher und schnellen Festplatten
•     alle Tablet-PCs mit aktuellem Windows-Betriebssystem und der neuen Camtasia Studio 7 Version
•     neue Funk-Sets, welche in das Konzept der Funkumstellungen in den Hörsälen passen (vgl. Durchblick 1/2011, Seite 22f.)
•     In allen Rucksäcken das Rundumpacket an Zubehör für die Aufzeichnung in Hörsälen und Seminarräumen

Die ersten Kisten mit Technik sind geliefert. Mit dabei ist der erste Tablet-PC, an welchem wir die Zusammenstellung der Software testen. Und dann können wir bald mit dem Aufsetzen der Rechner starten.

Wer sich mehr mit dem Thema Aufzeichnungen an der TU Darmstadt informieren mag, kann gerne im Moodle-Kurs “Videos in der Lehre” rein schauen.

Neben dem täglichen E-Learning-Betrieb und diversen Highlights wie das Fachforum E-Learning beschäftigen uns derzeit auch so einige Baustellen, bei denen wir es bisher irgendwie schwierig fanden näheres zu berichten, da es sich eben um Baustellen und noch nix fertiges handelt. Doch wie das so ist mit Baustellen, irgendwann sind sie auch mal fertig und die neuen Produkte, Konzepte, Betreuungsworkflows etc. verlassen die Werkstatt und Sie – unsere Kunden – sind damit konfrontiert. Damit das nicht so überraschend geschieht und wir auch die Vorfreude auf Neues bei Ihnen “anheizen” können , wollen wir in Zukunft mehr aus unserer “elc-Werkstatt” berichten.

Eine unserer bereits lang betreuten Projekt-Baustellen ist OpenLearnWare (OLW) – die Verbreitung der OER-Initiative an der TU Darmstadt, also die öffentliche Bereitstellung von Lehr- und Lernmaterialien. Damit verbunden ist für uns zum Einen, die Entwicklung einer nutzerfreundlichen und modernen Webplattform zur Bereitstellung und zum Suchen/ Finden von OpenLearnWare, und zum Anderen aber auch die “rechtliche Aufklärungsarbeit”, um Unsicherheiten bezüglich der Veröffentlichung von Lehrmaterialien abzubauen. Ein Schritt in die Richtung war für uns die Ausarbeitung von Rechtlichen Hinweisen, insbesondere zum Urheberrecht. Diese sind nun seit gestern online: Lehrmaterial veröffentlichen: Rechtliche Hinweise.

Weitere Werkstattberichte zu OLW, Aufzeichnungen, Moodle & Co. folgen …

Auszug aus den Zielen der GMW 2012:

Vielfach gehen wir von der stillschweigenden Annahme aus, dass digitale Medien die Kommunikation und Kooperation über geografische, soziale und hierarchische Grenzen hinweg verbessern. Allein dadurch, so wird erwartet, haben sie einen positiven Einfluss auf die Qualität von Forschungs- und Lernprozessen – und somit auf deren Ergebnisse. Darüber hinaus wird unterstellt, dass digitale Medien die besseren Werkzeuge für eine Reihe von wichtigen Aufgaben in Forschung und Lehre sind. Vor diesem Hintergrund setzt sich die GMW 2012 zum Ziel, Belege für die o.g. Annahmen zu sammeln und kritisch zu diskutieren. Hier nur zwei kleine Beispiele zur Illustration:

• Lernmanagementsysteme: Welche Probleme haben sie gelöst? Welche Probleme haben sie neu aufgeworfen? Wie sieht somit ihre “Exzellenz-Bilanz” aus aktueller Sicht aus?
• Plagiate: Das Internet ermöglicht Plagiate wie nie zuvor. Plagiat-Finder spüren Plagiate auf. Wie trägt das zur Exzellenz in Forschung und Lehre bei?

Als Veranstaltungsformate wird es ein “Forum Young Scientists” und ein “EduCamp” im Rahmen der Pre-Conference geben. Für die Hauptkonferenz sind neben den klassichen Keynotes und Vorträgen auch ein “Learning-Cafe”, eine interaktive Postersession, eine Podiumsdiskussion und eine Ausstellung geplant.

Als Beitragseinreichungen für die Hauptkonferenz werden Full Paper und Short Paper in Form von Praxisreports, Poster, Workshop-Einreichungen und Einreichungen für ein Learning-Cafe gesucht. Der “Call for Presentations” für das “Forum Young Scientists” wird noch bekannt gegeben.

Details zu den Calls, Programm und Anmeldung finden Sie auf der Veranstaltungswebsite der GMW 2012 www.gmw2012.at.